Soukromé školky Praha západ Dobrovíz

důležitých etických zásad. V úvodu rozhovoru j sem se matkám představila a sdělila jim, proč výzkumné šetření provádím, co je tématem výzkumu a na co se v něm převážně zaměřuji, jelikož jsem neshledávala žádná rizika plynoucí ze sdělení skutečného Blatiny výzkumného cíle. Respondetky j sem ubezpečila o zachování anonymity, tzn., že ve výzkumné zprávě se objeví pod pseudonymy a nebudou sdělována žádná data, díky kterým by bylo možné účastníky identifikovat. Následně jsem je vybídla k souhlasu súčastí na výzkumu a s Praha 17 nahráváním rozhovoru. V kvalitativním výzkumu se ve vztahu k zajištění jeho důvěryhodnosti hovoří o pojmech pravdivost a platnost výzkumu soukromých školkách Dobrovíze a vůbec celého výzkumného procesu. V případě splnění kritéria pravdivosti nálezy reprezentují jevy, ke kterým odkazují. Platnost výzkumu zajistíme podepřením zjištěných nálezů důkazy. Svaříček, d Analýza dat Všechny rozhovory jsem doslovně přepsala a následně jsem přistoupila ke kódování. To spočívá v jednotlivých operacích, díky kterým jsou údaje rozebrány, konceptualizovány a znovu složeny novým způsobem. Seďová, b. Nejprve jsem se uchýlila k otevřenému kódování, při němž je text rozbit na jednotky, a těm jsou přidělena Dobrovízí soukromou školku jména kódy, dle jejich významu. Seďová, b. Během kódování jsem se snažila data neustále vztahovat k výzkumným otázkám. Rozhovory jsem kódovala postupně jeden po druhém a ve chvíli, kdy jsem začala spatřovat v analyzovaných údajích jistou podobnost, porovnávala jsem

jednotlivé segmenty mezi s sebou po jejich obsahové stránce a přiřazovala jim totožné kódy. Tím se celý proces otevřeného kódování sice soukromé školce Dobrovízi protáhl, ale v další fázi mi ušetřil spoustu času. Ve druhé fázi jsem seskupovala získané kódy ze všech rozhovorů do abecedního seznamu a již v této chvíli přemýšlela nad budoucími kategoriemi. Intuitivně j sem kódy v seznamu předběžně zařazovala do provizorních skupin podle jejich vnitřní podobnosti. U každého kódu jsem pro snazší dohledání uvedla označení respondentky a číslo segmentu, kde se daný Bílá Hora kód nachází. Díky tomu následně vznikl přehledný seznam kódu s výčtem jeho pozic ve všech rozhovorech, kde se kód objevil. Po Petřiny roztřídění mi tak vzniklo několik stovek kódů, které jsem rozstříhala a následně opět ručně třídila do skupin podle podobnosti, či půjčovné dodávce Prahou západ Dobrovízí

soukromé školky Dobrovíz

jiné vnitřní souvislosti, načež mi takto vznikly kategorie, které jsem pak ještě neustále upravovala až do doby, než jsem v nich začala spatřovat logickou strukturu a vnitřní souvislost a následně jsem hledala souvislosti a vztahy mezi jednotlivými kategoriemi. V následujících kapitolách se dostávám k samotným výsledkům mého výzkumného šetření. Mým cílem bylo zjistit, jak prožívají adaptaci dítěte v mateřské škole samotné matky. Během procesu analýzy dat se mi vynořilo několik kategorií, které jsem následně sloučila do pěti nad kategorií. Ty jsem uvedla do vzájemných vztahů, a na základě toho vytvořila analytický příběh, který jsem graficky znázornila. soukromé školky Dobrovíz Ústřední kategorii tvoří prožívání matky, jež vychází ze základní výzkumné otázky. Schéma znázorňuje adaptační proces, do