Soukromé školky Praha 6 Blatiny

co má dítě rádo. Mít na paměti, že pochvala vždy táhne, jak říká moje paní ředitelka v mateřské škole. Odměnou, pochvalou, kladným ohodnocením vychovatel zmůže mnohem více. Dítě pozitivně motivuje a stimuluje k dalším pochvalám, pokrokům a úspěchům. Pamatujme na to, soukromé školky Blatiny že trest špatné chování jen zastavuje, ale sám o sobě nic dobrého nebuduje. To dobré se buduje tehdy, když se u dítěte navodí a pak Blatiny posílí vhodnou odměnou. Matějček s. Pokud se dítě nevhodně chová a zaslouží si trest, musí mu být srozumitelný, aby vědělo, za co je soukromá školka Blatinám vlastně trestáno. Zodpovídá pouze za své provinění, přičemž se počítá s tím, že o svém nesprávném jednání ví a bylo poučeno o nevhodnosti a nepřijatelnosti tohoto jednání. Soustava odměn a trestů by neměla být jednotvárná, ale měla by být průběžně obměňována. Taktéž musíme brát v úvahu velikost trestů a odměn. Jestliže dítě příliš silně odměníme či potrestáme, dítě si pak vytvoří nezdravé postoje. Při odměnách mu již nebudeme mít co nabídnout a při silných trestech dojde k pasivitě nebo naopak ke vzpouře. V neposlední řadě jde o již několikrát zmíněnou důslednost, která platí i v tomto případě. Pokud vychovatel nebude důsledný a dítěti stejná věc projde jednou v pořádku a podruhé za ni dostane trest, je to špatně. Dítě pak má zcela logicky ve své hlavě zmatek. S tím souvisí také autorita vychovatele. Podle Matějčka nejvíce autoritu podrývá nedůsledné používání odměn a trestů. Nesmíme zapomínat, Praha 17

že hodnotíme vždy chování dítěte a ne to, za co nemůže jakoukoli vadu, poruchy řeči, snížené nadání apod. Nejprve musíme porozumět Bílá Hora sami sobě a svému dítěti, to je nejdůležitější úkol v naší výchově. Pokud chceme vychovávat správně, měli bychom se s partnerem na výchově a s ní souvisejícími věcmi shodnout, někdy ale jen shoda nestačí. Nežádoucí působení Každý rodič touží po tom, nebo by alespoň měl, aby jeho dítě bylo řádně vychované a připravené pro život ve společnosti. Někdy se ale může stát, že použijí nevhodný styl výchovy. Podle Sobotkové při výchově dětí v rodině bývají nejčastěji rozlišovány tyto oblasti náročnost nenáročnost v přístupu direktivnost nedirektivnost citová zainteresovanost citový chlad tvořivost netvořivost rigidita přístupů vnitřní motivovanost Blatinami soukromými školkami vnější motivovanost dítěte stimulace nonstimulace nedostatečná stimulace adekvátní očekávání neadekvátní nepřiměřené očekávání půjčovnami dodávkou v Praze 6 Blatinách

soukromé školky Blatiny

Někteří rodiče si neuvědomují rizika, která mohou nevhodným přístupem k dítěti výchovu poškodit. Relativně adekvátní styl výchovy Lužiny bývá charakteristický převahou náročnosti, ale nedirektivností, citovostí, tvořivostí a akcentem na vnitřní motivaci dítěte, soukromé školce Blatinách přiměřenou stimulací aktivit dítěte a celého jeho osobnostního růstu. Řezáč s. Řezáč také uvádí nevhodné přístupy k dítěti s příklady interakcí vzájemného působení vychovávaného a vychovávajícího. Nejednotný přístup, kdy dětská role je utvářena dvojím očekáváním, odlišným přístupem každého z rodičů v rodině. Proklamativní přístup je podobný jako u nejednotného přístupu, jde ale o