Soukromé školky Praha 5 Praha 13

několik cenných informací. Pro další výzkum realizovaný v této oblasti by bylo zajímavé zaměřit se také na roli a styly vedení vedoucího pracovníka a zahrnout do výzkumu i provozní pracovníky, protože jsou součástí pracovního kolektivu mateřské školy a z soukromých školek Praze 13 výpovědí respondentek vyplývá, že i oni na vzdělávací proces působí. Je tedy zjevné, že některé otázky zůstaly rozkryté a výzkumem byla objevena další témata, což může být inspirací pro další zkoumání. Úkolem předškolního vzdělávání je doplňovat rodinnou Praze 13 soukromým školkám výchovu a v úzké vazbě na ni pomáhat zajistit dítěti prostředí s dostatkem mnohostranných a přiměřených podnětů a k jeho aktivnímu Praha 13 rozvoji a učení. Má usnadňovat dítěti jeho další životní i vzdělávací cestu. Hlavní úkol spočívá v rozvíjení osobnosti dítěte, v podpoře tělesného rozvoje a zdraví, jeho osobní spokojenosti. Předškolní vzdělávání pomáhá dítěti v chápání okolního světa a motivuje ho dalšímu poznávání a učení. Přizpůsobuje se vývojovým fyziologickým, kognitivním, sociálním a emocionálním potřebám dětí a vždy je vázáno k individuálně různým potřebám a možnostem jednotlivých dětí. Vzdělávání předškolních dětí by mělo Lužiny probíhat v podobě integrovaných celků zahrnující celou osobnost dítěte a s vazbou k dítěti blízkým, pro ně zajímavým a potřebným tématům. Učitelka mateřské školy by měla co nejefektivněji využít nejrůznějších výtvarných, hudebních, pohybových a dalších

aktivit jako prostředků rozvíjení všech stránek osobnosti dítěte v integrovaném vzdělávání a postupovat v souladu s jeho rozvojovými možnostmi a potřebami. Předškolní vzdělávání by mělo nabízet vhodné vzdělávací prostředí, pro dítě vstřícné, podnětné, zajímavé a obsahově bohaté. V předškolním vzdělávání je třeba uplatňovat odpovídající metody a formy práce. Metody prožitkového a kooperativního učení hrou a činnostmi dětí. Také situační učení založené na vytváření a využívání situací. Významnou úlohu sehrává spontánní sociální učení, založené na principu nápodoby. Dále jsou uplatňovány aktivity spontánní a řízené, vzájemně Luka provázané a vyvážené. Didaktický styl vzdělávání dětí v mateřské škole by měl být založen na principu vzdělávací nabídky, na individuální volbě a aktivní účasti dítěte. V předškolním vzdělávání je tedy nutné uplatňovat integrovaný přístup. V současném Butovice pojetí mateřské školy se nacházíme v etapě přijetí a naplňování moderního pojetí pedocentrické orientace. Dítě, péče o něj a rozvoj jeho dispozic je jejím základem. Každé dítě je respektováno jako osobnost, má své individuální potřeby a zájmy a ty nás vedou k pražskými pražskými instalatéři

soukromé školky Praha 13

nacházení metod a aktivit, kterými je možné je dále rozšiřovat a připravovat dítě na další vzdělávání.Koťátková, str. Ve své soukromých školkách Prahy 13 práci vycházíme z analýzy Paedr. Soni Koťátkové, Ph.D., která se zabývá tím, jak vidí učitelky současnou mateřskou školu. Dále soukromé školky Praha 13 čerpám ze své pedagogické praxe a ze souvislých pedagogických praxí, které jsem absolvovala v době studia v různých mateřských školách.