Soukromé školky Praha 4 Chodov

dovednosti. Do své výuky zařazuje nové, moderní a netradiční výtvarné techniky, ale současně také tradiční. Důraz je kladen na soukromé školky Chodov přípravu a kultivovanost řízení dětské výtvarné tvorby a respektování specifik. Prostor je ponechán také pro dětskou spontánnost, avšak v určitých mezích. Učitelky jsou odborně kvalifikovány a stále se soustavně vzdělávají. Ředitelka školy zajišťuje pro zaměstnance kurzy, určené pedagogickým pracovníkům, které zprostředkovává MŠMT. Škola se snaží poukazovat na vztah činností, prováděných ve výtvarné výchově ke každodennímu životu a na budování povědomí o jejich smyslu. Jde o snahu uvědomit si, k čemu Praha 11 vlastně výtvarná výchova je. Výchovou je míněn dlouhodobý proces rozvoje společensky žádoucích dispozic. Působením za účasti předem vybraných prostředků, mezi něž patří různé úkoly, obsahy, metody a instrumenty dochází k výchově. Výtvarná výchova v mateřské škole je proces záměrného působení na dítě specifickými prostředky. Tento proces má své cíle, obsahy a systém a projevuje se v plánu. Výtvarná výchova má dva základní aspekty technický a hodnotící. Z technického hlediska jde o rozlišující pojmy. Jedná se o využívání Litochleby speciálních prostředků, které působí na zrak a hmat, což zejména odlišuje výtvarnou výchovu od ostatních tzv. výchov, jako jsou literární, hudební či pohybové výchovy. Slovo hodnotící označuje slovy obtížně vyjádřitelné vlastnosti předmětů či jevů. soukromými školkami Chodova

Vypovídá o jejich specifické kvalitě a možnosti využití. Vzhledem k tomu, že se nacházíme v mateřské škole, nelze ještě hovořit o nějaký druh umělecké tvorby či přípravě dětí na výtvarné umělecké profese. To však neznamená, že se jedná pouze o nějakou formu výplně volného času či aktivního odpočinku. Učitelka tudíž nepůsobí pouze jako dozor nad volnou zábavou, ale účelově působí prostřednictvím výchovného programu na svěřené děti. Mateřská škola Horní se snaží o moderní pojetí tohoto výchovně vzdělávacího Chodovec programu. Škola se snaží uplatnit zaměření na estetickou kultivaci a možnostmi využití výtvarných aktivit reagovat na nově se formující potřeby ve společnosti. Snahou je podílet se na rozvoji takových dispozic dítěte, které se jeví jako nejvíce aktuální. Výtvarná výchova Roztyly globálně reaguje na nové podněty ve společnosti a integruje stále nové požadavky do svého pole působnosti. To znamená, že nesleduje pouze soukromých školkách Chodovem své specifické výtvarně estetické cíle, ale reaguje na aktuální potřeby společnosti. Flexibilně se rozvíjí a sbližuje s ostatními Chodov soukromé školce výchovně vzdělávacími složkami. Mateřská škola Horní má k dispozici keramickou pec, takže výtvarné aktivity rozvíjí též směrem k kadeřnicemi na Praze 4 Chodově

soukromé školky Chodov

vytváření keramických výrobků. Škola se snaží klást důraz na estetickou interakci, která vzniká vztahem dítěte i učitele k výtvarnému objektu. Výtvarným objektem mohou být výsledky vlastní výtvarné činnosti dětí, ale též výsledek tvorby osoby zvenčí. Výhodou je orientace na rozvoj osobnosti jako individuality. Estetické zaměření je citlivé na vnitřní i vnější podmínky. Výtvarná